Redes sociales como herramienta educativa. 2025

Metodología

La metodología será eminentemente práctica y participativa a través de las charlas virtuales y los foros de participación en el aula virtual. Partiremos de las distintas experiencias del grupo de participantes y de las trayectorias en grupos informales, asociaciones, puestos de trabajos.

Cada semana se tratará de forma específica uno de los bloques indicados en los contenidos del curso. Cada bloque incluye:

• Documentación en pdf. Un material que recoge los aspectos principales de cada tema, así como las herramientas y recursos relacionados
• Participación en una charla virtual en directo. En estas sesiones se expondrán los aspectos principales de cada tema, se fomentará el debate y el trabajo práctico del grupo y se resolverán dudas. 

• Participación en un foro de tareas prácticas. Este foro permitirá aterrizar los contenidos del curso a las necesidades concretas de cada participante, seguir aprendiendo y compartiendo recursos, preguntar dudas, profundizar en temas concretos…

• Anexos de apoyo y ampliación. En cada tema se incluirá documentos, enlaces, recursos, etc. como anexos complementarios para profundizar de forma voluntaria en función de la motivación y disponibilidad de los participantes.

Para superar el curso con éxito y poder certificar la formación, será necesario la realización de todas las tareas básicas: asistencia a las videoconferencias, leer el material básico de cada tema, así como completar todos los cuestionarios de autocomprobación.

Contenidos

Bloque I: La vida en las redes y socialización online

• Presentación de participantes y familiarizarse con el uso de la plataforma
• Entender el perfil de la juventud en Internet
• Las Redes Sociales como nuevo agente de socialización y construcción de valores
• Conocer las principales redes sociales más usadas por la juventud y comprender aspectos básicos de su funcionamiento

Bloque II: Oportunidades y principales riesgos y violencias en Internet

• Descubrir oportunidades y posibilidades de un uso seguro y responsable de las TIC por parte de la juventud. Uso creativo e innovador de las TIC por parte de la juventud

• Aprender a reconocer los principales riesgos online más comúnmente tipificados derivados del abuso de las TIC: Contenidos nocivos, bulos, fake news, ciberviolencia de género, sextorsión, atentados contra la privacidad, ciberadicciones…

Bloque III: Acoso y ciberacoso

• Diferenciar entre conflicto y acoso
• Aprender a reconocer el ciberacoso
• Agentes implicados

Bloque IV: Pautas educativas para la prevención del ciberacoso y otros riesgos online y fomentar un uso crítico y responsable de las TIC

• Cómo prevenir el ciberacoso y otros riesgos en Internet
• Buenas prácticas para un uso crítico y responsable en las Redes Sociales
• Cómo ayudar a las personas que sufren violencia online
• El plan de convivencia y los protocolos de actuación

Bloque V: Ámbito legal del ciberacoso y otros riesgos y violencias online

• Principales leyes y ámbito penal relacionado con los riesgos y violencias online
• Protección de Datos
• LOPIVI

Formadores

El equipo de trabajo del proyecto está compuesto por un equipo multidisciplinar con formación y experiencia en la prevención del ciberacoso y otros riesgos en Internet, así como en la mejora de la convivencia y el trabajo con adolescentes. Todo el profesorado forma parte del equipo de intervención del proyecto Te pongo un reto: #RedesConCorazón.

María Rubio Canelo: Criminóloga. Máster en Criminalidad e intervención social con menores. Experiencia en intervención educativa con menores y familias en riesgo. Formadora en prevención de riesgos en Internet, coeducación y género

Adrián Aguayo Llanos: Trabajador Social. Máster en Educación y Comunicación en la Red. Responsable de comunicación y formador en la Fundación Gestión y Participación Social. Formador en la Asociación Pedernal Educación y Tecnología. Miembro de los Movimientos de Renovación Pedagógica

Alma Capa Cea: Graduada en Filosofía y Antropología Social. Máster en Estudios de Género y Máster en Formación del Profesorado en Intervención Sociocomunitaria. Más de 10 años de experiencia en educación no formal con infancia y juventud. Formadora en Igualdad y prevención de la violencia