Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica

• Participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica de los centros, formulando propuestas específicas para la planificación, seguimiento y evaluación de los diferentes programas y planes de centro de atención a las diferencias individuales, acción tutorial, orientación y convivencia. 
• Promoción de una respuesta equitativa, normalizada y ajustada a las diferencias individuales de los alumnos, mediante el asesoramiento sobre adaptaciones del currículo, metodologías didácticas abiertas y participativas y el diseño y la utilización de materiales diversos, así como la organización de lugares que permitan diferentes agrupamientos, en colaboración con los distintos profesionales del centro. 
• Colaboración en el diseño, puesta en marcha, seguimiento y evaluación de la respuesta educativa que se proporciona a los alumnos que requiera una atención diferente a la ordinaria por presentar necesidades educativas especiales, retraso madurativo, trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, trastorno de atención, trastorno de aprendizaje, desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, necesidades de compensación educativa, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo español u otras condiciones personales o de historia escolar.

• Colaboración en la detección temprana, prevención e identificación de las barreras para el aprendizaje y la participación que condicionan las posibilidades de los alumnos para aprender, estar presente y participar en la vida escolar, provocadas por el entorno escolar, las condiciones personales de los alumnos u otras circunstancias. 
• Realización de la evaluación psicopedagógica para la identificación y determinación de las necesidades educativas de los alumnos y la fundamentación de la respuesta educativa más adecuada. 
• Seguimiento, en coordinación con los equipos educativos, de los alumnos objeto de intervención por presentar necesidad de atención educativa diferente a la ordinaria, para garantizar la adecuación de las medidas educativas ordinarias y específicas aplicadas. 

• Fomentar la colaboración entre los profesores y las familias generando líneas de actuación orientadas a favorecer su participación en el centro educativo e impulsar programas formativos dirigidos a las familias. 
• Garantizar la información y participación de las familias en las decisiones que afecten a la escolarización y a la evolución del aprendizaje de sus hijos, asegurando su colaboración en el proceso de evaluación psicopedagógica y, una vez concluida dicha evaluación, informando a la familia sobre las medidas propuestas y facilitando una copia del informe psicopedagógico resultante. 
• Colaborar con el profesor tutor y con los profesores de apoyo en las actuaciones con las familias de alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo, encaminadas a acordar pautas educativas y de seguimiento de las mismas. 
• Establecer mecanismos que permitan detectar necesidades sociales y prevenir situaciones de vulnerabilidad socioeducativa en los alumnos. 

Los EOEP de atención temprana y generales se organizan en sectores o zonas geográficas diferenciados, cada uno de ellos realiza una función de conexión y enlace entre los centros educativos de su sector y los recursos y servicios implicados en el proceso evolutivo y educativo de los alumnos escolarizados en dichos centros.

Estas actuaciones se diferencian en dos ámbitos:

•  La coordinación con los servicios en relación con los alumnos escolarizados en centro.
• La coordinación con otros servicios para el establecimiento de procedimientos y protocolos generales de coordinación no referidos a un alumno o centro concreto.

Además, dentro de sus labores en el sector, son los responsables de realizar la evaluación psicopedagógica de los alumnos que pudieran presentar necesidades educativas especiales no escolarizados que solicitan plaza escolar en centros sostenidos con fondos públicos.

Los EOEP específicos tienen funciones complementarias a las asignadas al resto de la red de orientación especializada y se desarrollan en coordinación con los servicios que la componen y realizan actuaciones como: 

• Asesoramiento técnico a la red de orientación especializada. 
• Asesoramiento a los profesores y demás agentes educativos sobre las implicaciones que tienen las necesidades educativas de los alumnos objeto de su actuación y sobre el diseño y desarrollo de medidas educativas de atención a los mismos. 
• Sensibilización y promoción en los centros para la implementación de escenarios de aprendizaje y medidas educativas ordinarias que contribuyan a eliminar barreras para el aprendizaje y participación para estos alumnos. 
• Impulso del intercambio de conocimientos, experiencias y buenas prácticas entre los centros educativos de la región. 
• Participación en la elaboración, adaptación y difusión de los materiales, prácticas y recursos educativos específicos que incidan en la mejor atención de los alumnos objeto de su actuación.