Explorar la Naturaleza: aves, plantas, rastros, bichos y otros elementos naturales como recurso para el tiempo libre. 2025

Esta propuesta quiere capacitar para que quienes realicen esta formación sean capaces de trabajar no solo en la naturaleza sino SOBRE la naturaleza, desarrollando actividades con contenidos naturalistas. Con este curso queremos poner la mirada en la naturaleza, en los seres vivos, las plantas, las rocas, las nubes, los animales, los ecosistemas y los paisajes. Queremos ofrecer recursos sencillos y divertidos para ayudar a explorar y descubrir el mundo natural, convirtiéndolo en protagonista de nuestras actividades.

El medio natural está plagado de seres fantásticos y elementos fascinantes, que pueden ser un maravilloso recurso de ocio. La exploración de la naturaleza desarrolla una serie de capacidades cuya adquisición es cada vez más importante en el mundo actual. Es fundamental enseñar a “mirar afuera”, a otras formas de vida y otros elementos con los que empatizar. Es clave usar los sentidos y explorar la sensorialidad como antídoto frente a los excesos de lo virtual.

Objetivos

• Facilitar conocimientos básicos sobre la naturaleza de Madrid y los recursos y referencias necesarios para poder ampliarlos con posterioridad al curso.
• Dar a conocer actividades relacionadas con el descubrimiento y la exploración de la naturaleza.
• Ayudar a entender la exploración de la naturaleza desde una perspectiva integral que vaya más allá del conocimiento e integre también la emoción y la acción.
• Aportar claves e ideas para el diseño de actividades propias para explorar la naturaleza. Provocar la reflexión compartida sobre el papel del conocimiento de la naturaleza cercana en el desarrollo integral de la infancia y la juventud.

Contenidos
 

1. Saberes básicos sobre naturaleza para poder desarrollar actividades.

• Aves de Madrid.

• Árboles y plantas de la naturaleza y los parques madrileños.

• Rastros y huellas de mamíferos ibéricos.

• Elementos bióticos y abióticos habituales en el campo: rocas, setas, restos, etc.

• Paisajes y ecosistemas de la naturaleza madrileña.
 

2. Recursos para el desarrollo de actividades.

Relacionados con el conocimiento:

• Claves para la observación de especies y elementos naturales.

• Uso de guías de campo y de claves dicotómicas.

• Uso de aplicaciones móviles para el reconocimiento de animales y plantas.

• Descubrimiento de la naturaleza a través de juegos de exploración.

• Talleres naturalistas: egagrópilas de aves rapaces, esporadas de setas, herbarios, ecosferas, etc.

Relacionados con la emoción:

• Actividades sensoriales en entornos naturales y con elementos de la naturaleza.

• Actividades de expresión de emociones sobre el medio natural.

• Land Art y otras formas de expresión artística como recurso para el conocimiento de la naturaleza.

Relacionados con la acción:

• Elaboración de refugios de fauna.

• Organización de plantaciones de árboles y plantas silvestres.

• Naturaleza y ciencia ciudadana.
 

3. Diseño y puesta en marcha de actividades naturalistas.

• Las preguntas básicas: ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué?

• Claves y trucos para que todo sea un éxito.

• Recursos, materiales y herramientas útiles.

Metodología

Los conocimientos sobre las actividades se adquieren fundamentalmente desarrollando “in situ” las propias actividades. De esta forma las personas participantes pueden experimentar el tono de la actividad y enfrentarse a las dificultades que luego van a presentarse durante su desarrollo, así como descubrir sus puntos fuertes y sus posibilidades en distintos contextos. Tras cada actividad se realizará una puesta en común para comentar estos aspectos.

El grupo constituirá una importante fuente de aprendizaje.

El curso tendrá un marcado tono lúdico, en la línea del tono de los contextos en el que las actividades que muestra van a ser desarrolladas.

Se aportarán gran cantidad de materiales y referencias útiles una vez concluido el curso para seguir aprendiendo y poner en marcha lo aprendida.

La mayor parte del curso se desarrolla en la naturaleza, dejando para el aula los espacios de reflexión, de exposición de contenidos y de realización de talleres.

Formador

Enrique Pino Agüero. Trabaja desde hace veinte años en Educación Ambiental, de manera independiente o en el ámbito de la economía social. En este tiempo ha desarrollado todo tipo de labores: gestión de centros, creación de exposiciones, audiovisuales y materiales divulgativos, programas educativos, dinamización comunitaria, voluntariado, uso del Medio Ambiente como recurso para la integración y eco-emprendimiento, especialmente con jóvenes y colectivos vulnerables. Es licenciado en Geografía. Los temas que más presentes en su trabajo son el Cambio Climático, la Biodiversidad, la agroecología y la reconexión con la Naturaleza. Su experiencia como formador en amplia y se dirige sobre todo a profesionales relacionados con la educación y la intervención social.