Institutos de Educación Secundaria
Los Institutos de Educación Secundaria (IES) son centros públicos que imparten las enseñanzas de:
- Educación Secundaria Obligatoria: son 4 cursos. Tiene carácter obligatorio y gratuito y se cursa, con carácter general, entre los 12 y los 16 años. Los alumnos obtienen el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.
Existen reconocimientos a los alumnos: Mención Honorífica, Diploma de Aprovechamiento, Diploma de Mención Honorífica, Premios Extraordinarios de Educación Secundaria Obligatoria.
- Bachillerato: son 2 cursos. Tiene 4 modalidades: Ciencias y Tecnología, Humanidades y Ciencias Sociales, Artes, y General. Los alumnos obtienen el título de Bachiller.
Existen reconocimientos a los alumnos: Mención Honorífica, Matrícula de Honor, Premios Extraordinarios de Bachillerato.
Además, en muchos de ellos también se imparten enseñanzas de Formación Profesional de grado básico, de grado medio y de grado superior.
Nuestros profesionales, programas e instalaciones:
Los IES cuentan con profesores especializados, personal de Administración y Servicios, y medidas para la atención de los alumnos con necesidades de apoyo educativo.
Cada IES tiene un proyecto educativo propio, así como planes específicos de convivencia, acción tutorial, orientación académica y profesional, y atención a la diversidad. Además, cuentan con un programa de actividades complementarias y extraescolares. Los IES tienen también su propia página web con información y contenidos educativos.
Los IES suelen tener entre sus instalaciones aulas para el apoyo a los alumnos con necesidades de apoyo educativo, espacios adaptados para personas con discapacidad, biblioteca, gimnasio y pistas deportivas. Además, para impartir formación específica, disponen de aulas de tecnologías de la información y la comunicación, laboratorios de ciencias, talleres de tecnología, aulas de música y de dibujo.
En el Portal Escolar está disponible la información.
1. Educación Secundaria Obligatoria:
- Contenidos:
- Gran número de asignaturas optativas y el programa de diversificación curricular.
- Programa de compensación educativa para alumnos en situación desfavorecida.
- Especialización:
- Programas bilingües de inglés, francés y alemán.
- Programas de apoyo de idiomas con auxiliares de conversación.
- Institutos especializados: de innovación tecnológica, de especialización deportiva, con Programa Refuerza y con proyectos educativos propios (ciencias, lenguas, música, alto rendimiento deportivo, ciencias de la salud).
- Pruebas externas de evaluación.
2. Bachillerato:
- Opciones horarias:
- Mañana y tarde de forma ordinaria, con 4 años máximo para terminar.
- Semipresencial y a distancia para personas adultas, sin límite de permanencia.
- Contenidos:
- Gran número de asignaturas optativas.
- Programas de apoyo a la diversidad, apoyo a la lectura y fomento de las tecnologías.
- Especialización:
- Programas bilingües de inglés, francés y alemán.
- Institutos especializados: Programa de Excelencia, Bachillerato Internacional y doble titulación española y francesa.
Compromiso 1
Realizar anualmente una evaluación global de los resultados académicos de los alumnos y de la práctica docente, y poner en marcha actuaciones de mejora
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| IES que recogen en su Memoria Anual análisis globales de resultados y propuestas de mejora | 100% | Anual | Revisión de memoria anual |
| Número de medidas planificadas cada curso para la mejora de los resultados | 1 | Anual | Recogida de las medidas adoptadas en la Programación General Anual |
| Porcentaje de profesores implicados en las medidas de mejora de resultados académicos adoptadas | 10% | Anual | Informe sobre las medidas adoptadas recogido en la memoria final de curso |
Compromiso 2
Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación por parte del profesorado en el desarrollo curricular de las materias y actividades formativas a lo largo del curso, a través de al menos una actividad recogida en la programación de cada departamento didáctico
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de reuniones con el responsable de informática (TIC) | 1 | Inicio de curso | Documentación a entregar a los asistentes relativa a la reunión, se realizarán tantas como necesidades tenga el centro educativo |
| Número de actividades programadas con TIC en cada departamento | 1 | Anual | Programaciones didácticas y Memoria final de los departamentos didácticos |
| Porcentaje de profesores que utilizan a lo largo del curso las tecnologías de la información y la comunicación en el desarrollo curricular de sus materias y otras actividades formativas | 30% | Anual | Programaciones didácticas y Memoria final de los departamentos didácticos |
Compromiso 3
Desarrollar anualmente al menos una actuación para mejorar el clima de convivencia en el centro
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de actuaciones dirigidas a mejorar el clima de convivencia en el centro en cada curso escolar | 2 | Anual | Actuaciones recogidas en el Plan de Convivencia del centro que se hayan realizado en el curso académico. Informes de realización de esas actividades recogidas en la memoria anual del centro |
Compromiso 4
Desarrollar anualmente al menos una actuación dirigida a prevenir el absentismo escolar y el abandono escolar temprano. El Equipo Directivo gestionará los recursos para que las faltas de asistencia sean comunicadas a las familias o tutores legales, a lo largo del día
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de actuaciones generales dirigidas a prevenir el absentismo escolar y el abandono escolar temprano en cada curso escolar | 2 | Anual | Plan del centro de prevención del absentismo escolar y Memoria final de curso |
| Comunicaciones al equipo directivo y a las familias o tutores legales de los alumnos de las faltas de asistencia a lo largo del día | 100% | Diario | Notas o informes del profesorado hacia el equipo directivo |
| Porcentaje de comunicaciones de faltas de asistencia orales o escritas efectuadas en plazo | 100% | Diario | Llamadas telefónicas o copia de los correos electrónicos que se envían a las familias o tutores legales de los alumnos |
Compromiso 5
Fomentar y ejercitar la lectura como herramienta educativa fundamental para el aprendizaje, a través de al menos una actividad recogida en la programación de cada departamento didáctico
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de actividades recogidas y realizadas en la programación de cada departamento didáctico | 1 | Anual | Revisión de la memoria del departamento |
| Porcentaje de préstamos y renovaciones sobre el total de fondos de la Biblioteca del centro | 10% | Trimestral | Control estadístico de préstamos realizados respecto del fondo bibliotecario |
| Porcentaje de alumnos que utilizan el servicio de préstamo de la Biblioteca del centro | ≥ 20% | Trimestral | Control estadístico de préstamos realizados respecto del fondo bibliotecario |
| Número de libros que deben de leer los alumnos por trimestre | 1 | Trimestral | PGA e informes de los departamentos responsables |
Compromiso 6
Posibilitar la comprensión de los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos, por medio de la realización de al menos una práctica trimestral en los diferentes laboratorios de ciencias experimentales
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de veces que los alumnos realizan prácticas en laboratorios de ciencias experimentales | 1 | Trimestral | Programaciones didácticas, informes y memorias finales de los departamentos implicados |
Compromiso 7
Organizar al menos una actividad deportiva por curso escolar con el fin de potenciar la práctica del deporte, afianzar los hábitos saludables y favorecer el desarrollo personal y social de los alumnos
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de actividades deportivas por curso escolar | 1 | Anual | Programación General Anual y Memoria final |
Compromiso 8
Fortalecer la colaboración entre el centro y las familias mediante la convocatoria de, al menos, una reunión colectiva con el Tutor al inicio del curso
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de reuniones del tutor con los padres o tutores legales de su curso | 1 | Trimestral | Programación general Anual y acta/informe de las reuniones mantenidas por el tutor con el grupo de padres o tutores legales de los alumnos |
Compromiso 9
Desarrollar al menos una actividad complementaria o extraescolar trimestral para mejorar y favorecer en los alumnos la adquisición de habilidades sociales, mejorar su formación y favorecer la convivencia
| Indicador | Estándar | Periodicidad | Instrumento de medición utilizado |
|---|---|---|---|
| Número de actividades complementarias y extraescolares | 3 | Trimestral | Plan de actividades complementarias y extraescolares del centro recogido en la PGA. Memoria final de curso del departamento de actividades complementarias y extraescolares |
Portal Escolar Web informativa sobre centros y servicios educativos de la Comunidad de Madrid.
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